原标题:“双一流”建造高校是怎样选出来的？为何分为A、B类？威望解读在这里

本文来历：微言教育

2017年1月，经国务院赞同，教育部、财政部、国家开展变革委（以下简称三部委）印发《统筹推动国际一流大学和一流学科建造施行办法（暂行）》（以下简称《施行办法》），“双一流”建造进入施行操作阶段。

日前，“双一流”建造高校及建造学科名单正式发布，三部委有关负责人就相关问题答复了记者发问。

一、“双一流”建造施行推动的基本准则是什么？

为贯彻落实党中央国务院关于2017年稳中求进作业总基调要求，结合“双一流”建造实践，经广泛征求定见，断定总的作业准则是稳中求进、承继立异、变革开展。

稳中求进，即从建造根底动身，平稳局面，平稳过渡，平稳推动，不搞全体发起、推倒重来；承继立异，即充沛考虑“211工程”“985工程”等高等教育肥城网络公司要点建造根底，承继好已有建造成效，一起立异建造办理模式，充沛调动各方面的资源和力气，促进高等教育区域协调开展；变革开展，即以变革为动力，既要坚持竞赛敞开、动态调整，打破身份固化，强化绩效鼓舞，又要着重变革引领、深化归纳变革，实在推动高校内涵式开展、进步质量。

二、“双一流”建造高校及建造学科是怎么遴选断定的？

依据《总体计划》《施行办法》，“双一流”建造高校通过竞赛优选、专家评选、政府比选、动态挑选发生。“双一流”建造高校及建造学科的断定遴选程序首要分为四个进程：

第一步，依据《总体计划》《施行办法》，组成“双一流”建造专家委员会，充沛发挥高层次战略专家效果，详细承当遴选断定和审阅建造计划的有关作业。

第二步，依托专家委员会，以学科为根底，断定遴选断定规范，发生拟建造高校名单及拟建造学科。详细分为三个环节：

首要，归纳考虑有关第三方评估的威望性、影响力及高校认可度，证明断定选用的第三方评估成果；

然后，以中国特征学科评估为主，特别是反映人才培养和学科水平的评估，酌情参阅国际评估，统筹考虑国家战略、职业区域急需、不行代替性等要素，证明构成一流学科建造高校断定规范；

终究，依据断定规范，遴选发生137所一流学科建造高校主张名单，随之对应发生了拟建造学科。

在一流学科建造高校主张名单根底上，归纳评估证明提出42所一流大学建造高校主张。一流大学建造高校重在一流学科根底上的校园全体建造、要点建造，全面提高人才培养水平缓立异才能；一流学科建造高校重在优势学科建造，促进特征开展。

尔后，依据专家委员会的主张，三部委审议断定“双一流”拟建造高校及拟建造学科名单。

第三步，断定拟建造高校的建造计划。

第四步，三部委依据专家委员会定见，研讨断定一流大学、一流学科建造高校及建造学科，报国务院同意。

其间，专家委员会依据国家需求、布局、区域开展以及方针连续性等要素，主张部分高校自主断定了一批建造学科，考虑到这批学科的特别性，在名单中特予注明。（概况点击：重磅！“双一流”建造高校名单出炉！）

需求阐明的是，此次遴选断定所发生的是“建造”高校及“建造”学科，要点在“建造”，是迈向国际一流的起点，而不是断定这些校园和学科就是国际一流大学和一流学科，能否成为国际一流大学和一流学科还要看终究的建造成效。

三、对“双一流”建造高校遴选断定表现了哪些战略考虑？

遴选断定“双一流”建造高校，既要破除关闭固化的做法，打破终身制，又要考虑高等教育战略布局，考虑国家急需、特征显着、无可代替的学科。留意杰出四个要点：

一是坚持中国特征、国际一流。

二是鼓舞和支撑高水平建造。

三是效劳国家严重战略布局。

四是扶持特别需求。关于通过长时间建造、具有显着特征且无可代替的学科或范畴，国家经济社会开展火急需求，但在第三方评估中难以表现的高校予以扶持。

考虑到一流大学建造高校的全体建造使命更重，演示效应愈加显着，更需求提高主动性和活跃性，为打破身份固化、激起建造生机，将一流大学区分为A、B两类。这样做首要是期望催促一切的一流大学建造高校加速变革、加速开展，并推动归入B类的高校正视距离、奋勇赶上。

在详细作业中，将做到三个平等，即平等注重、平等建造、平等评估。平等注重，就是天公地道，都是一流大学建造高校，都是冲击国际一流的要点建造方针；平等建造，就是建造计划平等要求，方针经费等都平等掩盖；平等查核，都依照一流大学建造高校规范评估查核，一个尺子一个规范。

四、遴选断定的第三方评估是怎么挑选的？

关于大学、学科的第三方评估，目前国内、国际有几十种。选用第三方评估的准则：

一是坚持中国特征，即坚持正确的政治方向、坚持效劳国家需求、坚持传承中国文化，引导高校把“四个效劳”作为建造的动身点和落脚点，不简单套用国外的规范排名，不把中国特征狭义了解等同于学科特征；

二是坚持归纳性、多维度，使用各类评估，从各个旁边面、多个维度对高校实践状况进行评估，不与单纯的人才方针、论文方针挂钩；

三是坚持定性评估与定量评估相结合，发挥归纳功效。

评估大学办学质量是一个国际难题，国内外从来没有一个评估及其规范可以取得我们的共同认可。此次遴选断定拟定的规范，是在现有条件下比较科学合理、一致比较广泛、负面影响比较小、相对最可行的规范。

五、遴选断定是一了百了吗？

三部委在总结以往要点建造经历的根底上，充沛学习教育体制变革、科技体制变革、高等院校设置、国家严重科技专项等作业的推动机制，活跃推动“双一流”建造高校断定遴选机制的变革立异。

需求特别着重的是，遴选断定不是一了百了。“双一流”建造以学科为根底，对建造进程施行动态监测，施行动态办理。建造进程中，将依据建造高校的建造计划和自评陈述，参阅有影响力的第三方评估，对建造成效进行评估。依据评估成果等状况，对施行有力、发展杰出、成效显着的，加大支撑力度；对施行不力、发展缓慢、缺少实效的，提出警示并减小支撑力度。

关于建造进程中呈现严重问题、不再具有建造条件且经警示整改仍无改进的高校及学科，及时调整出建造规模。

建造期末，将依据建造高校的建造计划及全体自评陈述，参阅有影响力的第三方评估，对建造成效进行期末评估。依据期末评估成果等状况，从头断定下一轮建造规模，有进有出，打破身份固化，不搞终身制。

六、“双一流”建造高校及建造学科的建造计划首要内容是什么？

通过专家证明、主管部门审阅、“双一流”建造专家委员会审议咨询，终究构成了“双一流”建造高校及建造学科的建造计划。

一流大学拟建造高校，通盘考虑校园全体方针和建造学科方针，统筹组织布置；一流学科拟建造高校，把建造学科摆在建造计划的中心方位，一起也对校园学科全体建造作出长时间规划组织。

建造计划由高校另行发布。

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